结合健康中国战略和学生本位需求浅谈预防医学(2)

借鉴美国课程建设经验，采用与时俱进的公共卫生题材作为教学内容，选择经过教育评估的经典英文公共卫生问题纪录片，重点关注公共卫生领域热点问题。推荐包括慢性非传染性疾病（Bright Leaves，The Corporation）、传染病死灰复燃（And the Band Played On）、环境（大气、水）污染（An InconvenientTruth，Erin Brockovich）、肥胖问题（Super Size Me）、心理健康（Sicko）等多部纪录片作为教材素材。

3.2 网络图书馆和网站资料拓展

高新科技信息和前沿专业知识多以英语公开发表。文献检索是学生在专业英语学习过程中不可或缺的工具，如美国国家生物技术信息中心（National Center of Biotechnology Information，NCBI）。NCBI是为储存和分析分子生物学、生物化学、遗传学知识创建的自动化系统，具有强大的数据库检索功能。预防医学专业学生最常用到的是文献检索系统PubMed。设置开放性课堂，课前通知学生带电脑。课上首先通过课堂演示，指导学生进行有目的有针对性的文献检索，为学生快速获得科研论文摘要，追踪前沿文献提供帮助。在进行文献检索演示后，让学生结合预防医学重点公共卫生问题主题英文文献检索，扩大专业英语词汇量和阅读水平，提升使用英语思维公共卫生问题的能力。

此外，课上介绍预防医学相关的网络资源专业英文网站，鼓励学生课后通过搜索相关网站，开阔眼界，提高学生阅读专业英语的能力。相关网站主要有：世界卫生组织（World Health Organization，http：///en/），美国疾病预防与控制中心（Centers for Disease Control and Prevention（CDC），http：///），美国国立卫生研究院 (National Institutes of Health,https：///)，世界银行（The World Bank，http：///），等。

3.3 预防医学专业文献阅读解析及写作

除了英语交流必备的听、说技能，我们认为阅读英语论文和攥写英语摘要是高水平本科预防医学学生必备能力之一。选取发表在 New England Journal ofMedicine，JAMA，The Lancet等顶级的预防医学领域学术论文，进行详细的摘要解读，使学生既熟悉国际杂志摘要的写作方法，又了解公共卫生与预防医学的前沿进展，帮助学生快速获取专业知识。

在课程后期，提供给同学一份预防医学研究数据的初步结果，让学生根据科研内容，撰写一份英文摘要并进行口语汇报结果。这种方式，既为考核学生对预防专业英语课程的接受程度和掌握程度的考试，又可切实提升学生英语本位能力，培养学生专业英语思维和理解能力，激发学生主动学习的积极性，增强学生对专业英语学习的信心，全面提高学生专业英语听、说、读、写的能力，为学生毕业设计、科研工作或出国深造奠定良好基础。

3.4 师资队伍培养和建设

师资队伍建设是提高预防医学专业英语教学水平的关键。遴选专业知识强、双语教学经验丰富、国外留学经历，主讲课程2年以上经历、具有博士学位的青年教师参与教学。要求教师在教学活动中准确、灵活地运用英语传授公共卫生与预防医学的专业理论知识，严把出关口，培养学生以专业英语为工具，运用知识和技能解决公共卫生与预防医学的实际问题。并邀请国外专家进行公共卫生问题讲座、学术交流合作等形式，提高教师双语教学能力。

综上所述，预防医学专业英语教学，应该紧跟时代发展，摆脱国内传统教科书从语法和单词为基础、教师“满堂灌”的教学方式，了解学生对医学英语的本位需求，让学生通过专业英语的学习，感受预防医学的真谛，努力挖掘对预防医学的兴趣，是学习变得有趣，学的专注、学的高效，通过教师和学生的共同努力，培养新时代具有卓越国际思维，公共卫生奉献奋斗精神的预防医学专业一等人才。

[1] 李立明.公共卫生在健康中国建设中的地位和作用.中华流行病学杂志,2018.39(7)：867-872.

[2] 孙志伟,黄沛力,郭彩霞,李艳博,王晖,施致雄.加强预防医学专业外语教学的若干建议[J].首都医科大学学报(社会科学版),2010(00)：374-375,379.

[3] Peter Gallagher,Nick Wilson,Richard Edwards,Rachael Cowie,Michael G Baker.A pilot study of medical student attitudes to,and use of,commercial movies that address public health Research Notes 2011.4：111.

[4] Hyde NB,Fife E：Innovative instructional strategy using cinema films in an undergraduate nursing J 2005.16(5)：95-97.

文章来源：《华南预防医学》 网址: http://www.hnyfyxzz.cn/qikandaodu/2021/0507/585.html