分析教学系统在医学影像诊断学教学中的应用(2)

1.3 观察指标

观察两组学员的理论测试成绩和操作考核成绩，采取百分制，分数越高，表示学员出科成绩越佳。

1.4 统计学分析

选择SPSS 22.0版本软件对学员资料进行统计分析，计量资料采用（）表示，以t检验，当P＜0.05时，表示资料对比具有统计学意义。

2 结果

经研究结果显示，对照组学员的理论测试成绩和操作考核成绩分别为（84.）分、（86.）分；观察组学员的理论测试成绩和操作考核成绩分别为（90.）分、（92.）分。由此可见，观察组学员的理论测试成绩以及操作考核成绩均明显高于对照组，其差异具有统计学意义（P＜0.05），具体如下表1所示。

3 讨论

教学PACS系统属于一种影像归档和通信系统，主要应用于医学影像科室当中[4]。该系统在医学影像诊断科室中的应用任务，主要是将该科室日常产生的核磁、CT、各种红外仪、各种X光机以及显微仪等设备的医学影像图片通过模拟、网络以及DICOM等接口以数字化的方式进行海量保存[5]。同时在图像资料在被需要的时候在一定的授权情况下，能够快速的调回使用，并在运用的过程中增加相应的辅助诊断管理功能[6]。如此一来，实习生对临床患者的电子病历、化验单、手术记录、治疗结果以病理结果等病历资料做出更为准确、简单和全面的影像诊断，达到有效减少影像诊断误诊率的效果。除此之外，还能在一定程度上节约时间以及提高对临床患者病例的追踪随访效果。因此，该系统在医学影像诊断学中具有重要意义[7]。

表1 对比两组学员的理论测试成绩和操作考核成绩（分，）

PACS系统在医学影像诊断学中的应用主要分为三个部分，分别为PACS系统在教师备课中的应用效果：利用教学PACS系统的检索功能，能够将影像资料以及临床资料快速地从影像数据库中详细地调出来，使教师在进行集体备课研讨会能够做到快速归类、整理以及简化病例的效果，同时还能有效节省教师的备课时间、降低教师的备课工作量，为教师在临床教学课件的制作中提供便利[8]；PACS系统在实习生教学中的应用效果：通过教学PACS系统进行图像调整、病变测量、三维重建、平面重建以及曲面重建来将疾病病变特点充分呈现，增强学生对疾病病变处理方法以及影像学知识的掌握[9]；通过建立PACS系统个人教学档案，将有价值、需要随访以及存在疑问的病例导入档案，能够达到充分安排个人学习时间、掌握学习进度的效果[10]；通过PACS系统与临床及病理等科室进行信息互联，可对临床确诊病例进行跟踪追访以及病例影像学表现回顾[11]；PACS系统在实习生管理中的应用效果：通过PACS系统对学生的工作量进行准确统计、提高科室质控小组对报告书写质量以及诊断质量的评估效率，加快学生专业技能的提升速度[12]；通过PACS系统进行病理图片以及动态影像资料播放，增强教学特点，解决因纸质限制、页数限制以及印刷条件限制等缺陷，同时有效解决影像图片无法排版以及图像质量差等问题[13-16]。

根据上文研究内容显示，在医学影像诊断学中应用PACS系统教学明显优于常规教学法，能够在一定程度上有效提高学员的理论测试成绩和操作考核成绩，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述在医学影像诊断学教学中采用PACS系统进行相关教学，能够有效提高学生的理论测试成绩和操作考核成绩，因此，该方法具有临床应用价值。

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[3]王佳丽.教学PACS系统在医学影像诊断学教学中的应用[J].影像技术，2018，30（4）：53-54.

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[5]宋玉，赵晓帆，马佳.PACS系统在口腔颌面医学影像诊断学教学中的应用体会[J].经济师，2016（6）：255-256.

[6]田晓军，邱敏，颜野，等.3D打印技术结合PACS在泌尿外科第二阶段住院医师规范化培训中的应用[J].中华医学教育探索杂志，2019，18（5）：522-525.

[7]苏海霞，宋道平，蔡静瑜.医联体区域PACS建设探讨[J].中国数字医学，2017，12（6）：101-103.

[8]鞠筱洁.PACS在《医学影像诊断学》项目化教学改革中的应用研究[J].科技创新导报，2019，16（14）：207-208.

文章来源：《华南预防医学》 网址: http://www.hnyfyxzz.cn/qikandaodu/2021/0513/594.html